El aprendizaje colaborativo & el mobile learning

    El Mobile Computer Supported Collaborative Learning (MCSCL) busca descubrir, describir y documentar la eficacia del uso de los dispositivos electrónicos en el aprendizaje y como este influye en el trabajo colaborativo. Por ejemplo, en un estudio realizado por Suarez, Crescenzi & Grané, (2013), se estudió el foro como herramienta para que los estudiantes colaboraran e interactuaran con sus compañeros, por lo que se obtuvo los siguientes resultados: el 58 % de los participantes realizaba las siguientes acciones: compartir información, exponer dudas y/o problemas, y  exponer soluciones. 

    En los dispositivos electrónicos como celulares y tabletas, se pueden descargar algunas aplicaciones que fomenten el aprendizaje colaborativo. En estas, los discentes pueden contruir sus propios conocimientos en colaboración con sus compañeros. En particular, se menciona tres: Lino, Padlet y MindMeister. 

    En la actualidad, existen diversas herramientas digitales que nos permiten formentar el trabajo colaborativo, ya que nos proporcionan muchos beneficios. En primer lugar, se promueve las relaciones entre participantes; también, se aumenta la motivación y se fortalece la autoestima; asimismo, se desarrolla la habilidad de resolución de conflictos, una de las más demandadas, al momento de buscar trabajo; además, se procura un trato con respeto, tolerancia, flexibilidad y apertura hacia los demás; inclusive, se comparte responsabilidades, se favorece la organización  y se distribuye las tareas de manera equitativa; por último, se permite la retroalimentación en equipo. (Gónzalez et al, 2016). Un ejemplo de herramienta digital que incentiva el trabajo colaborativo: PADLET.

    Según Hockly (2016), citada por Méndez y Concheiro, define a Padlet de la siguiente manera: «aplicación gratuita que ofrece un muro virtual donde diferentes personas pueden contribuir y colaborar». Esta herramienta nos permite observar en tiempo real las contribuciones de nuestros estudiantes; les ayuda a editar, si tuvieron algún error al escribir o incluso eliminar su participación; incentiva el uso de la inclusión de imágenes, videos y enlaces en sus intervenciones, lo que les llama la atención visualmente. Para los docentes, nos brinda la opción de descargar en diferentes formatos lo trabajado en línea (en imagen, en PDF, en CSV, en Excel e imprimir desde la misma página; pero eso no es todo, se puede compartir a alguna redes sociales (Facebook y Twitter), se puede enviar a nuestro correos electrónicos y también con Google Classroom. Les invito a visualizar un ejemplo en la figura n.º 1 . o dándole clic AQUÍ

                    Figura n 1

                    Ejemplo de mi padlet armonioso

    También, se presenta Lino, una aplicación para crear notas que pueden ser elaborados en equipo. De esa manera, se comparte las ideas con los compañeros, entre otros. Les invito a visualizar este video tutorial sobre el uso de esta aplicación tan útil. 

Por último, les presentó la aplicación MindMeister. Mindmeister es «un sitio para generar mapas conceptuales y mentales de una forma rápida y sencilla». (Spirito, 2012, como se citó en Fonseca, Medellín & Vásquez, 2014). Esta herramienta digital nos permite crear, editar y presentar mapas mentales, de manera gratuita, solo 3; además, almacena los trabajos en línea, y está disponible en su acceso en cualquier lugar y momento; para finalizar, elabora mapas mentales de manera colaborativa de manera síncrona. Les comparto un video tutorial sobre cómo elaborar el organizador visual desde el teléfono. 

Referencia: 
Ceddie Hgo. (s.f.). MindMeister - video tutoriales CEDDIE. [Video]. YouTube. URL del video
Educarchile. (s.f.). Tutorial Lino. [Video]. YouTube. URL del video
Fonseca, L. & Medellín, L. & Vásquez, J. (2014). El uso de herramientas de la web 2.0 como estrategias didácticas en el proceso de  enseñanza-aprendizaje de jóvenes universitarios. Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad,  (7), .[Fecha de consulta, 26 de febrero de 2022]. ISSN: . Enlace
González, M. & Martín, S. & Arriba, J. (2016). Experiencias de trabajo colaborativo mediante Tecnologías de la Información y la Comunicación entre profesores. Revista Portuguesa de Educação, 29(1),75-98.[Fecha de consulta, 17 de septiembre de 2021]. ISSN: 0871-9187. Enlace
La vozeducativa Web. (s.f.). 3 herramientas online para el trabajo colaborativo/ pinceladas educativas. [Video]. YouTube. URL del video
Méndez , M. & Concheiro, P. (2018). Uso de herramientas digitales para la escritura colaborativa en línea: el caso de Padlet. marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera,  (27),1-17.[Fecha de consulta, 17 de septiembre de 2021]. ISSN: . Enlace
Nota. Adaptado de ejemplo de mi padlet armonioso [Fotografía], por Kathya Pamela Rubi Orellana Gonzales, 2021, Padlet (https://padlet.com/profesorakathyaorellana/fw4wonlnlfi6in88)

Por: Kathya Pamela Rubi Orellana Gonzales