Uso del m-learning en ámbitos formativos de la educación secundaria

Salica (2021) analiza el uso de la modalidad del m-learning en el contexto de la epidemia por COVID-19  en el que se aplicaron medidas de emergencia sanitaria a nivel mundial, lo cual incluía el sistema educativo. En su estudio analiza la educación virtual mediante el uso de Google Suit for Education en la educación secundaria en la enseñanza de las leyes de Newton desde los enfoques disciplinarios de Física y la educación física. En este sentido, el estudio se abocó a analizar el aprendizaje significativo en esta modalidad de aprendizaje en estudiantes adolescentes (16 años en promedio).

Los resultados indican que el tiempo de aprendizaje resultó moderado, en cuanto al aprendizajes aprendieron a organizarse con mayor tiempo. En cuanto a los aspectos problemáticos se señala la necesidad de profundizar en el uso de la analítica para el aprendizaje:

 

“este campo de conocimiento basado en el uso de técnicas estadísticas para procesar, analizar y modelizar el caudal de datos e información que ofrecen las bases de datos automáticas resulta muy prometedora para poder describir y comprender las prácticas efectivas que realizan los sujetos que participan en un entorno educativo digital d-learning.

[…] Esta técnica permite describir el perfil de apropiación de los estudiantes y las dinámicas de interacción en el sistema-aula digital (actividades, roles de aprendizaje, tipos de interacciones). Es decir, las analíticas del aprendizaje fortalecen la forma de comprender la progresión y el contexto de aprendizaje d-learning con base en los datos con perspectiva didáctica”.

 

El estudio concluye en que la analítica del aprendizaje puede contribuir a la integración de las TIC para transformarlas en Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento Metacognitivo, y para la toma de decisiones informadas. De este modo el estudiante puede potenciar sus mejores habilidades y conocimiento y se profundizaría en el aprendizaje individual que ayude a los profesores a dinamizar y realizar los ajustes necesarios para obtener mejores resultados en sus aulas.

Relacionado a ello, por ejemplo, en este video podrán espectar los últimos usos sobre la aplicación de la educación virtual y el m-learnig en la educación secundaria:

 

Referencia 

Salica, M. A. (2021). Analítica del aprendizaje significativo d-learning aplicado en la enseñanza de la física de la educación secundaria. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(2), pp. 265-284. https://doi.org/10.5944/ried.24.2.28399

Por: Nidia Ivonne Sánchez Guerrero👍